No.01支援の考え方できた
本人・家庭・学校・支援者が、
同じ方向を見られる支援へ。
同じ単元でつまずいていても、必要な支援は一人ひとり異なります。前の学習へ戻る、問題量を減らす、図やことばで伝え直す、落ち着いて取り組める環境を整える。本人の反応を見ながら方法を選び、家庭・学校・支援者と学びの目標を共有します。
本人・家庭・学校・支援者が、
No.02支援の進め方できた
支援の進め方
- 1
学びの現在地を知る
正誤だけではなく、問題をどう読んだか、どこで迷ったか、どれくらいの時間なら集中できるかを見ます。得意な方法と負担になりやすい場面を知ることが、支援の出発点です。
理解の段階得意な伝わり方取り組みやすい量 - 2
小さく学び、すぐ振り返る
課題を小さく分け、短い時間で取り組みます。終えた直後に『できたこと』を言葉にし、次の課題の難しさや量を調整することで、学び続けやすいリズムをつくります。
短時間の課題成功を言葉にする次の一歩を選ぶ - 3
家庭・学校・支援をつなぐ
学習の記録と支援の工夫を必要な範囲で共有します。担当者が変わっても、本人が安心できる関わり方と目標が途切れない支援を目指します。
学びの記録定期的な対話本人中心の目標
学び方が変われば、
未来はもっと自由になる。
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